“(… )había algo muy noble en el hecho de
enseñar a los alumnos a aprender, y ellos tenían ganas de complacernos, de
compartir cosas con nosotros y de sonreírnos”. Peter Woods, 1998.
(Citado en Maggio
2012 Enriquecer la Enseñanza)
En su libro Enriquecer
la Enseñanza. Los ambientes con alta disposición tecnológica como oportunidad
(2012) Mariana Maggio, pedagoga argentina, magíster en
didáctica y profesora de Tecnología Educativa en la Universidad de Buenos
Aires, ofrece como categoría clave la de inclusión genuina de tecnología,
como aquella que “alcanza los propósitos de enseñanza y sus contenidos, pero
adquiere su mayor expresión en la propuesta didáctica cuando emula en este
plano de la práctica el entramado de los desarrollos tecnológicos en el proceso
de producción de conocimiento”. Cuando hay inclusión genuina de la tecnología,
ésta se produce de manera compleja con sentido pedagógico. En ese desafío
otorga un lugar central al docente como protagonista de la innovación.
La inclusión
genuina de la tecnología va de la mano con lo que Maggio denomina enseñanza
poderosa que implica una práctica docente aggiornada, compleja, reflexiva y
genera aprendizajes valiosos y perdurables:
- La enseñanza poderosa da
cuenta del estado del arte, del carácter abierto, inacabado y provisional
del conocimiento: “la enseñanza no puede enseñar el pasado del
conocimiento y pretender ser buena, porque si hay algo que define
sustantivamente al conocimiento es su carácter provisiona”. La
tecnología ofrece oportunidades de actualización y construcción del
conocimiento disciplinar.
- La enseñanza poderosa
permite adquirir conciencia epistemológica, es decir, pensar los marcos
epistemológicos y metodológicos de las disciplinas. Las asignaturas no son
solo un conjunto de hechos, datos y conceptos, tienen un entramado que da
sentido, un modo de construcción.
- La enseñanza poderosa mira
en perspectiva, es decir, ofrece diversas miradas. “El significado de
cualquier hecho o proposición es relativo a la perspectiva o marco de
referencia en términos del cual se construye (… ) Entender algo de una
manera no evita entenderlo de otras maneras” (Bruner).
- La enseñanza poderosa está
formulada en tiempo presente, es un acto de creación por parte del
docente. Aquí Maggio habla de la planificación de la clase, como aquel
conjunto de acciones a llevar a cabo: qué presentaciones, actividades,
referencias teóricas, interrogantes críticos, materiales, tipos de
análisis, perspectivas voy a utilizar y en qué momento. Decisiones que no
serán estáticas pero que tendrán una base sustantiva que deberá llevarse a
cabo para que la clase tenga sentido en relación al objetivo de enseñanza.
Este “pensar la clase” debe producirse en tiempo presente, de
manera contextualizada, aggiornada, pero en movimiento, provisional.
- La enseñanza poderosa es
original en tanto es producto del que la lleva a cabo, la enseñanza
poderosa es resultado de haber creado la propuesta con mano propia, de
haberla pensado, imaginado. Pero la originalidad no tiene que ver
solamente con que se trate de una creación propia, Maggio aboga por la
originalidad didáctica frente a la tradicional estructura de la explicación
inductiva o deductiva, que abre con una presentación, cierra con una
síntesis e incluye una actividad de aplicación que luego es discutida en
grupo. La originalidad didáctica implica alternar modos de tratamiento
aunque esto implique cerrar una clase con un interrogante en lugar de una
conclusión.
- La enseñanza poderosa
conmueve y perdura. Maggio casi como confesión pero con una lucidez
impecable afirma: “entiendo que apasionarse y emocionarse refleja ni
más ni menos que el docente está involucrado y que no le da lo mismo dar
clase (…) la enseñanza me conmueve y espero que lo mismo les suceda a mis
alumnos de los que espero que se vayan de la clase pensando y sintiendo”.
Una enseñanza actual, original, que ayuda a pensar en perspectiva deja
marcas que perduran.
Es a partir de esta idea-marco de enseñanza
poderosa que Maggio propone los diferentes matices de la inclusión genuina de
las tecnologías. Los invito a ver este video sobre una clase memorable.
